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Elementos del supuesto en los que que se puede profundizar en el planteamiento de la propuesta de solución

[...siguiendo el modelo TPCK - ver página enlaces]
 * 1) ﻿ TECNOLOGÍA
 * 2) PEDAGOGÍA
 * 3) CONTENIDOS
 * 4) CONTEXTOS

GUIÓN DEL CASO PRÁCTICO:

Analizemos los siguientes interrogantes:

Propuesta de formación y uso de los recursos TIC en en Centro Campus Libres (En las sedes)

¿Cómo distribuirías los recursos Tic disponibles? ¿De qué forma llevarías a cabo una dotación razonable en el centro? Debe incluir una planificación y análisis económico Desarrolla Propuesta de formación alternativa debe incluir planificación y análisis económico Elaborar una propuesta de uso y funcionamiento para la creación de un repositorios de contenidos que permita compartir los diferentes recursos educativos digitales entre los profesores

Recursos TIC Disponibles:

un laboratorio de informática equipados con ordenadores, video proyectores, pizarras digitales, y conexiones de alta velocidad en internet

Por qué no funcionó la directriz del Director de Formación:

No gusto el formador Fue obligatorio No se llegó a un consenso No se estableción niveles de formación No se estableció necesidades No hay un modelo de formación No saben cómo articular las TIC al currículo No se tiene en cuenta las necesidades de los estudiantes

Dotación razonable en el centro:

PROPUESTA DE FORMACIÓN ALTERNATIVA: analisis de textos y lecturas: Que hay????? A donde queremos llegar??????

Docente 2.0: Educador Invisible.


" (...) Un //**Docente 2.0: Educador Invisible**//. Es aquel que sabe opinar, expresarse, comunicar, compartir, conversar, crear, producir, innovar y participar en la Web. Es aquel/aquella trabajadora del conocimiento que: El educador tradicional, aunque utilice la tecnología en sus clases, es un profesional que proviene de una era predecible en la que: Desde mi entorno laboral donde me pagan por crear, innovar, producir, diseñar, investigar y compartir, he hecho todo lo mejor posible por lograr que la facultad utilice las nuevas herramientas de productividad. No sólo eso, que accedan al excedente de información que les ayudará a actualizar sus cursos. Que existen otras nuevas formas de estructurar sus clases para anclar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, basándose en la incorporación de los recursos tecnológicos emergentes. Siempre hay unos pocos con el deseo genuino de aprender. Pero en general, más del 90% prefieren mantenerse en lo conocido porque es la manera más corta y fácil de dictar sus clases. Existen muchas razones por las que los educadores deciden mantenerse en la pedagogía tradicionalista ( [|leer][|: Educadores 0.0] ).
 * **Trasciende las cuatro paredes del salón**: Ofrece webinars, webcasts, screencasts, podcasts, bloguea, tuitea, conversa y sabe comunicar en diferentes contornos de aprendizaje. Tiene la habilidad de dispersarse entre el mundo físico y virtual en el momento adecuado.
 * **Enseña de manera informal y descentralizada**: Utiliza lo que ocurre en el mundo para conectar a los estudiantes con el aprendizaje significativo y permanente. Es un educador impredecible, caótico, flexible y democrático.
 * **Tiene identidad digital**: Administra cursos LMS: Moodle/Blackboard/Chamilo/Edu.2.0. Pero además posee un blog, página personal, portafolio electrónico, página wiki, canal de vídeos y presentaciones flash.
 * **Comparte lo que sabe**: Participa en actividades presenciales y virtuales sin esperar nada a cambio. Poseemos lo que somos por las contribuciones que hacemos (George Siemens). Sólo se pierde lo que se guarda, sólo se gana lo que se da (Antonio Machado)
 * **C ****ree en el contenido abierto**: Las ideas no son definitivas; otros ya han creado lo mismo o mejor que tú. No le preocupa que le roben sus ideas. El conocimiento le pertenece a la humanidad. El conocimiento abierto es la energía del siglo 21 (Cristobal Cobo).
 * **A **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**prende de manera transparente**: Aprende de y con las personas, orzanizaciones y bases de datos. Cuando aprendemos de forma transparente nos volvemos profesores (George Siemens).
 * **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">A **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**umenta su nivel de productividad**: Utiliza recursos de la web para gestionar el conocimiento y procesar tareas administrativas. Utiliza dispositivos electrónicos para conectarse con las herramientas de la web.
 * **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">I **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**nvestiga y comparte**: Crea wikis, o lecturas en PDF en donde comparte sus hallazgos en diferentes escenarios de aprendizaje: [|PLE, PLN, SLE, PDE, COIN].
 * **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">D **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**iseña sus propios contenidos didácticos**: Aplica el conocimiento en variadas formas de representación multimedial sin transcribir literalmente lo que dicen los impresos.
 * **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">E **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**s ubicuo**: accede al conocimiento y se comunica con otros desde cualquier dispositivo electrónico a cualquier hora.
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**Siempre está actualizado/a**: Utiliza RSS y otros recursos automatizados para suscribirse a canales informativos.
 * **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">U **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**tiliza más de una plataforma**: No existe una plataforma educativa perfecta y única. La mejor plataforma de //eLearning// es UNO mismo/a y sus estudiantes: es la ACTITUD.
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**Utiliza herramientas invisibles**: Recursos digitales de la web con las que puedes producir artefectos de contenido sin necesidad de utilizar el procesador del computador, memorias //flash// ni programas propietarios.
 * **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">A **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**ccede a eventos globales**: Congresos, cumbres, seminarios, talleres, plenarias, cenferencias y diversidad de eventos vía //streaming// o diferidos sin tener que gastar un céntimo en viajes, hospederías y traslados. Aprende de otros y con otros todo lo nuevo y actualizado.
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**Promueve la universidad verde**: Utiliza eBooks, lecturas en PDF, vídeos, y artefactos digitales sin costo alguno para los estudiantes. El ahorro en el consumo de papel y cartuchos de tinta es enorme. Ahora, la universidad se queja de los gastos recurrentes ocasionados por la tecnología, pero no tiene la capacidad de fomentar esta práctica en su comunidad.
 * **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">T **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**eoriza su propia práctica**: No espera por talleres de desarrollo profesional, manuales o guías pedagógicas prescriptivas, sino que se atreve a estructurar por sí mismo/a nuevas experiencias instruccionales. Experimenta y analiza los resultados con sus estudiantes y comparte la experiencia con la comunidad educativa.
 * **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">P **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**articipa en redes transnacionales**: Es integrante en distintas redes profesionales, sociales, de apoyo y cognitivas. Desde distintas dimensiones puede aportar o contribuir con conocimientos, experiencias o artefactos digitales para el bien común de la red.
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**Sabe dónde conseguir lo que necesita**: La capacidad para conseguir lo que se necesita es más importante que lo que ya se conoce o sabe.
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**Sabe desempeñar múltiples funciones**: Estructurador, desarrollador, facilitador, administrador, colaborador, moderador, tutor, mentor, coach y//curator//.
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**Fomenta el pensamiento divergente**: Permite que sus estudiantes cuestionen lo que aprenden y vayan más allá de lo que dicen los textos. Les permite crear, innovar, experimentar, empoderarse, emprender.
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**Sabe trascender lo conocido**: Los estudiantes de hoy no vienen a escuchar lo que ya está impreso en los textos. Vienen a experimentar, explorar, descubrir, crear, innovar y producir. Jamás conocerán lo desconocido, si se aferran a lo ya conocido.
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**Enseña a aprender de los errores**: Conocer lo falso como falso es una gran experiencia, porque es la única forma en la que uno llega poco a poco a saber lo que es la verdad. Para conocer la verdad como verdad, el camino pasa por la experiencia de conocer lo falso como falso (Osho). No podemos seguir enseñando lo correcto, lo lineal, lo fácil de evaluar, lo cómodo para diagnosticar. Debemos ver el aprendizaje como un camino, no como una meta a seguir.
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**Permite las múltiples manifestaciones de la inteligencia**: Aprobar no significa aprender. Los estudianes deben aprender a aprender, solucionar problemas complejos, manejar conflictos, pronosticar fenómenos, crear, producir, innovar y reinventarse. Nuestra generación ha pasado de la contemplación y el silencio a la distracción y el movimiento (George Siemens).
 * **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">L **<span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">**ogra que sus estudiantes sigan conectados al aprendizaje**: Deberíamos tener como meta que un estudiante tuviese una red global de amistades y relaciones para el resto de su vida (Alan November, ISTE 2010). Esa es la mejor huella que un educador podría dejar en sus estudiantes...
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">dicta sus clases a la misma hora y en el mismo lugar
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">utiliza el mismo estilo de enseñanza: conferencia magistral y taller
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">utiliza el mismo material didáctico: libros, revistas especializadas y fotocopias
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">utiliza la misma herramienta tecnológica: Proyector y PowerPoint™
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">promueve el aprendizaje memorístico-repetitivo
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">administra el mismo tipo de examen: estanradizado
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">aclara dudas en clase o en horas de oficina presencial (si está)
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">utiliza el mismo conocimiento durante décadas
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">sólo está conectado al quehacer académico
 * <span style="font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small;">siente, piensa y actúa de igual manera

Lo que sí es incontenible es la proliferación de **//Docentes 2.0: Educadores invisibles//**. ¿Dónde están esos educadores? Dispersos en dimensión digital: Facebook, Twitter, Blogs, Wikis, Sitios web, PLE, PLN, SLE, PDE, COIN y demás entornos de aprendizaje. Somos de un mismo país, hablamos el mismo idioma universal, compartimos las mismas necesidades y objetivos. ¿Cómo encontrarlos? A lo mejor los has visto en persona, pero no sabes todo lo que hacen desde la Web. Síguelos... observa lo que hacen, cómo lo hacen, ingresa en las redes educativas, accede a eventos virtuales en //streaming//, participa, escribe artículos, graba vídeos, saca fotos y cuélgalas, conéctate a la web y comparte con muchos de ellos. No hay que invertir un sólo centavo. Gracias a sus aportaciones he aprendido muchísimo sobre //eLearning//, educación 2.0, aprendizaje 2.0, Web 2.0/3.0 y los paradigmas educativos contemporáneos. Muchos nos hemos convertido en una enorme familia que nos sirve de apoyo y enriquecimiento. Educadores invisibles que en un momento dado se convierten en nodos visibles de saber que trascienden los confines del tiempo, espacio y distancias geográficas..."

<span style="display: block; font-family: Verdana,sans-serif; font-size: small; text-align: right;">Texto perteneciente al artículo publicado en [|Edumorfosis]